Os alunos gostam porque não se sabe quem escreveu o medo descrito, mas muitas das vezes são medos que todos sentem. E depois pensa-se sobre a solução, o que fazer para ajudar os amigos. (exemplo de um aluno que está sozinho, os alunos chegaram à conclusão de que tem de ser o grupo a ir ao encontro do amigo novo; o novo aluno tem a barreira da língua então outros alunos falantes da sua língua devem fazer a ponte e ajudar o aluno a aprender a falar português nas situações do dia a dia...)
Os alunos apareceram a todas as sessões e saíram muito satisfeitos por saber que são acolhidos.

Muito obrigada Maria João. Sim, é uma atividade que pretende fazer com que os alunos PLNM se sintam acolhidos e acompanhados. O meu desafio agora é de integrar mais as famílias. Tenho um novo projeto que pretendo partilhar neste espaço, como nome "A Escola de Braços Abertos".

Isabel, nestas sessões os alunos sentem-se à-vontade e partilham e procuram as soluções e as soluções deles são as mais adequadas porque eles sabem bem o que precisam e o que é mais adequado. Estas sessão faz com que os alunos se sentam acolhidos e integrados.

Carla, ainda bem que existe formações como estas, onde a formadora mostra recursos de qualidade e onde nos incentiva a criar atividades criativas e motivadoras para os nossos alunos. E ainda bem que a Liliana dá espaço para a partilha, é na partilha que crescemos. Isabel, também estou a desenvolver uma outra atividade para acolher os pais, que vou nomear "A Escola de Abraços Abertos". Eu vou partilhar aqui noutro tópico com o nome do Projeto.

Estimada Cláudia,

Parabéns pela excelente partilha!

A atividade "A Mala dos Medos num Novo País" constitui uma proposta de grande sensibilidade e relevância, promovendo a inclusão, a empatia e o acolhimento de alunos migrantes e refugiados. A sequência de sessões revela uma intencionalidade pedagógica muito consistente, permitindo que os alunos partilhem a sua história, conheçam melhor os colegas e encontrem, em conjunto, estratégias para ultrapassar os desafios da integração.

Destaco, em particular, a dinâmica da "Mala dos Medos num novo país"  cuja dimensão anónima favorece a expressão genuína de sentimentos e preocupações, criando um ambiente de confiança e segurança. A construção coletiva de soluções, através do **"Mural da Amizade"**, promove não só a reflexão, mas também a responsabilização de todo o grupo na criação de uma escola mais acolhedora, inclusiva e solidária.

É igualmente de salientar o papel da Biblioteca Escolar, que se afirma como um espaço de encontro, diálogo e aprendizagem intercultural, disponibilizando recursos, promovendo a leitura e criando condições para o desenvolvimento de competências sociais, emocionais e de cidadania.

Agradeço também aos colegas que enriqueceram esta partilha. A **Mireã Ferreira Gomes Martins** destacou o carácter interativo da atividade e o envolvimento dos alunos. A **Maria João da Silva Gonçalves** valorizou o seu potencial para o trabalho com alunos de PLNM, reconhecendo a importância de um acolhimento de qualidade. A **Isabel Maria Cafede Ferreira** evidenciou o valor da partilha dos medos e da procura conjunta de soluções. A **Carla do Rosário Duarte** sublinhou a capacidade da atividade para promover a empatia e a compreensão da realidade dos alunos migrantes, manifestando a intenção de a adaptar ao seu contexto. Por fim, a **Carla Maria Strecht Ribeiro Vieira Teixeira** salientou a transversalidade da proposta, a pertinência da utilização do anonimato como estratégia pedagógica e a atualidade da temática abordada.

Gostaria ainda de felicitar a Cláudia pelas respostas que foi dando aos colegas ao longo da discussão. Essas intervenções enriqueceram a reflexão, permitindo compreender melhor o impacto da atividade e evidenciando uma prática muito centrada na escuta dos alunos e na construção de respostas às suas necessidades reais. Fiquei igualmente com curiosidade em conhecer o projeto "A Escola de Braços Abertos", que certamente dará continuidade a este importante trabalho de acolhimento e integração.

Obrigada por partilhar uma experiência tão inspiradora, que demonstra como a Biblioteca Escolar pode ser um verdadeiro espaço de inclusão, onde cada aluno encontra voz, apoio e um sentimento de pertença.

Liliana Melo