Desafio dos 3 prompts – tarefa assíncrona – Vânia Pereira

 - Prompt simples

Cria uma atividade sobre as partes da casa em inglês para um aluno com medidas adicionais que frequenta o 4º ano.

- Prompt melhorado

Cria uma atividade sobre as partes da casa em inglês para um aluno com medidas adicionais que frequenta o 4º ano. A atividade deve ter como objetivo desenvolver o vocabulário relacionado com as divisões da casa e a compreensão básica de instruções em inglês. Inclui duas ou três tarefas com exercícios variados, como associação imagem-palavra, completar espaços, ligar colunas e identificar divisões da casa. Usa letra grande e apoio visual. O aluno deve conseguir reconhecer vocabulário em inglês e associar imagens a palavras. A duração das tarefas deve ser de 30 minutos.

- Prompt com aplicação de técnica de prompting

Pedido:
Age como um experiente professor de Inglês do 1º ciclo. Cria uma atividade sobre as partes da casa para um aluno do 4.º ano com medidas adicionais. A atividade deve ser simples, visual, prática e adaptada a dificuldades de leitura.

Contexto:
O aluno tem TEA (Perturbação do Espectro do Autismo), não consegue ler frases completas, mas consegue identificar palavras isoladas e copiá-las. Necessita de apoio visual, instruções muito simples e organização clara. Gosta especialmente de atividades de recorte e colagem, correspondência imagem-palavra e recursos interativos/manipulativos. A atividade deve evitar excesso de texto e privilegiar imagens grandes, repetição de vocabulário e tarefas estruturadas passo a passo. O objetivo principal é desenvolver o reconhecimento das divisões da casa em inglês e a associação entre imagem e palavra.

Formato:

Criar uma ficha visual e apelativa, utiliza letra grande, linguagem muito simples, inclui 2 ou 3 tarefas curtas (recortar e colar palavras nas imagens corretas, ligar imagem à palavra, copiar palavras simples, identificar divisões da casa através de imagens, utilizar vocabulário básico, inclui apoio visual em todas as tarefas). O aluno deve conseguir identificar as seguintes partes da casa: (kitchen, bedroom, bathroom, living room, garage) e deve conseguir associar as imagens às palavras. Podes sugerir como última tarefa uma atividade interativa no computador. A atividade deve ter a duração máxima de 30 minutos.

REFLEXÃO

A evolução dos três prompts mostrou que quanto mais claras e estruturadas forem as instruções dadas à IA, melhores serão os resultados obtidos. O primeiro prompt era muito genérico, enquanto o segundo já incluía objetivos, tarefas e competências. No terceiro prompt, a técnica “Pedido, Contexto e Formato” permitiu criar uma atividade mais adaptada ao aluno com TEA, tendo em conta as suas dificuldades e interesses. Esta experiência demonstrou que quanto mais detalhe e contexto fornecemos à IA, mais adequadas, inclusivas e eficazes serão as respostas geradas. Além disso, demonstra o potencial da IA como apoio à diferenciação pedagógica e à criação de recursos educativos adaptados às necessidades individuais dos alunos.