Idalina esta é uma atividade tão FANTÁSTICA e exequível que apetece pôr em prática JÁ!!
Eu proporia aos alunos que colocassem na mala, como "Pontes" os nomes dos objetos do quotidiano e as frases que mais necessitam ao longo do dia, como os pedidos mais básicos, para os ajudar na barreira da língua. Aliás como solução "criada pelos alunos para ajudar a superar o desafio diário" como descreveu.
Muito obrigada

Gostei muito desta ideia e gostava de a "Roubar" para aplicar no próximo ano letivo. Parabéns!

Olá, Idalina!
Parabéns, atividade excelente porque coloca os alunos no papel de uma criança refugiada, assim pensam nos obstáculos que surgem por viver num novo país e também refletir nas pontes que se podem fazer para acolher essas crianças.

Estimada Idalina,

Parabéns pela excelente partilha!

A atividade apresentada constitui uma proposta de grande sensibilidade e atualidade, promovendo a reflexão sobre o acolhimento de crianças refugiadas e migrantes através da literatura e da educação para a cidadania. A metáfora da **"mala"**, associada aos desafios e às esperanças de quem chega a um novo país, é particularmente expressiva e permite aos alunos desenvolver a empatia, colocando-se no lugar do outro e refletindo sobre o papel que cada um pode desempenhar na construção de uma escola mais inclusiva.

Destaco, em especial, a sequência de trabalho proposta, que conjuga a mediação da leitura, a expressão escrita e artística e a divulgação pública dos trabalhos. A construção das "malas" e das mensagens de acolhimento transforma a reflexão em ação concreta, permitindo que os alunos expressem, de forma criativa, soluções para promover a integração e o respeito pela diversidade.

É igualmente de salientar o papel da Biblioteca Escolar, que assume a liderança do projeto através da dinamização da leitura, da criação de espaços de expressão e da organização da exposição final. Desta forma, a Biblioteca afirma-se como um verdadeiro laboratório de cidadania, onde a leitura se transforma num ponto de partida para desenvolver valores como a solidariedade, a inclusão, a interculturalidade e o respeito pelos Direitos Humanos.

Agradeço também aos colegas que participaram na discussão. A **Ana Rita Henriques Matos** enriqueceu a proposta ao sugerir a inclusão de palavras e expressões essenciais do quotidiano como forma de ajudar a ultrapassar a barreira da língua, uma ideia muito pertinente para facilitar a integração dos novos alunos. A **Isabel Cristina Pereira dos Santos** manifestou o desejo de implementar a atividade no próximo ano letivo, reconhecendo o seu valor pedagógico. A **Carla Maria Pires Rodrigues** destacou a simplicidade e o significado da proposta. A **Cláudia Antunes Machado** valorizou a forma como a atividade coloca os alunos no lugar de uma criança refugiada, favorecendo a compreensão dos obstáculos à integração, tendo igualmente reconhecido o interesse do contributo apresentado pela Ana Rita. Por fim, a **Maria Antonieta Pedro dos Reis** salientou a importância da atividade como estratégia de apoio à integração dos alunos.

Gostei igualmente da forma como respondeu aos comentários dos colegas, acolhendo os seus contributos com entusiasmo e reforçando o espírito de colaboração e partilha que esteve presente ao longo desta discussão.

Obrigada por partilhar uma atividade tão inspiradora, que demonstra como a Biblioteca Escolar pode contribuir para formar alunos mais empáticos, solidários e conscientes do papel que cada um pode desempenhar na construção de uma comunidade educativa verdadeiramente inclusiva.

Liliana Melo