Prompt simples_ “Cria uma tividade para a obra “Fada Oriana” de Sophia de Mello Breyner Andresen, para os alunos do 5º ano.”

Prompt melhorado_ “Cria uma tarefa de 25 perguntas de escolha múltipla sobre a obra “Fada Oriana” de Sophia de Mello Breyner Andresen, para os alunos do 5º ano, com o objetivo de diagnosticar conhecimento dos alunos sobre a obra.”

Prompt com aplicação de uma técnica de prompting (Técnica PCF)_

Sou professora da disciplina de português e leciono a alunos de 5º ano com idades entre os 9 e 10 anos de idade. Cria uma atividade lúdica para 15 minutos sobre a obra “Fada Oriana” de Sophia de Mello Breyner Andresen por forma a diagnosticar o conhecimento dos alunos relativo a esta obra.

Reflexão final:

À medida que os prompts se vão tornando mais específicos e detalhados, os resultados que vamos obtendo vão-se aproximando mais daquilo que nós esperamos ou idealizamos.

A comparação entre um prompt simples, um prompt melhorado e um prompt com aplicação de uma técnica de prompting mostra que podemos aprofundar melhor o resultado que pretendemos.

À medida que vamos contextualizando os objetivos e a definição dos mesmo  vai influenciando significativamente a qualidade da resposta gerada.

Aprendi que a construção e elaboração de um bom prompt é essencial para obter resultados mais minuciosos, completos e adequados às nossas necessidades.