Passo 1 — Prompt simples
Criar uma atividade sobre a paz para alunos do 7ºano.
Passo 2 — Prompt melhorado
Criar uma atividade sobre a paz, para alunos do 7ºano, com o objetivo de levar os alunos a perceber a importância da paz. A atividade deve ser lúdica e conter 3 passos. Os alunos devem desenvolver as seguintes competências: Defesa da dignidade humana e promoção de uma cultura de paz e não-violência. A atividade deve ser para uma aula de 50 minutos.
Passo 3 — Aplicação de uma técnica de prompting
Assumir o papel de professor de EMRC, criar um plano de aula para o 7ºano, com a duração aproximada de 50 minutos, sobre o tema A Paz, o grande sonho da humanidade.
O plano deve estar alinhado com as Aprendizagens Essenciais da disciplina de EMRC desta unidade:
Identificar a Paz como condição essencial para a convivência humana;
Discutir situações reais de falência da paz;
Identificar atitudes/instituições para a promoção da Paz no mundo.
Mobilizar os princípios do diálogo Inter-religioso como suporte para a construção da paz e colaboração entre povos;
Valorizar a paz como elemento essencial da identidade cristã.
Assumir atitudes responsáveis pela construção da paz.
É importante que os alunos percebam, claramente, como podem construir a paz no seu quotidiano.
Este plano deve incluir uma atividade de escrita, tipo “pitch” adequada ao nível dos alunos, funcionando como uma metodologia ativa na aula.
Serão utilizados o computador, “post-its” e canetas. O plano deve ser realista, claro e aplicável em contexto de sala de aula.
uma pequena reflexão (5–8 linhas).
O prompt reformulado com técnica de prompting foi, sem dúvida, o mais útil. O primeiro dá informação muita vaga, levando à dispersão da informação, não facilitando o trabalho de contextualização, trazendo conteúdos que não fazem parte do programa e cria a atividade que pode não ser a melhor para os alunos em questão. O segundo já dá uma estrutura básica, muito bem elaborada, mas ainda com os conteúdos pedagógicos pouco definidos, pois poderá levar a alguma dispersão, mas seria uma proposta que usaria sem problemas numa das minhas turmas. O terceiro entrega conteúdo pedagógico estratégico, bem como os recursos da aula, tem claramente definido todo o processo, com mais pormenor, sem necessidade de revisão, por parte do utilizador, o que faz poupar tempo na planificação e elevar a qualidade do material, aplicando metodologias ativas, de acordo com o paradigma da educação do século XXI.