Cara Tânia:

O trabalho apresentado evidencia uma utilização muito consciente e pedagógica das técnicas de prompting aplicadas ao contexto da Educação Especial. A evolução entre os diferentes prompts demonstra claramente como a especificidade das instruções permite obter respostas mais ajustadas às necessidades concretas dos alunos, especialmente em situações que exigem maior diferenciação e adaptação pedagógica.

A aplicação da técnica POCALA foi particularmente pertinente, permitindo estruturar a atividade de forma clara, funcional e centrada no perfil do aluno. Destaca-se a preocupação com aspetos fundamentais como a motivação, o ritmo de aprendizagem, a autoestima académica e a utilização de estratégias visuais e práticas, essenciais no trabalho com alunos com dislexia.

A reflexão final revela capacidade crítica e uma compreensão muito sólida do potencial da Inteligência Artificial enquanto ferramenta de apoio à planificação e criação de recursos educativos diferenciados. É igualmente de valorizar a preocupação em promover práticas mais inclusivas, acessíveis e adequadas às características individuais dos alunos. Parabéns pela qualidade, sensibilidade pedagógica e pertinência do trabalho desenvolvido!

Objetivo plenamente atingido!

Liliana Melo