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Tarefa sessão 3: Aplicação da plataforma IA Notebook Gemini: dois recursos sobre as Orações Subordinadas Substantivas Completivas

Tarefa sessão 3: Aplicação da plataforma IA Notebook Gemini: dois recursos sobre as Orações Subordinadas Substantivas Completivas

por Gilberto Manuel Figueiredo da Rocha - Número de respostas: 1

Gilberto Rocha: Apresentação de dois recursos dedicados à subordinação - 8.º ano - Português:  Resumo de vídeo e apresentação de diapositivos digitais.

 

Comentário:

A Plataforma de IA Notebook Gemini já era do meu conhecimento e fiz utilização da referida em aula, recentemente, com a criação de conteúdo para os meus alunos. Acho a plataforma muito simples e intuitiva na sua utilização e criação de conteúdo, mas muito avançada. Em contexto escolar, acho-a muito útil e importante no apoio ao professor, ainda que seja obrigatório tomar sempre uma precaução acrescida, na verificação das fontes e na confirmação da correção das informações que produz. Em concreto, o vídeo gerado caracteriza-se por ser claro e apresentar a informação num linguagem muito simples e organizada. Em geral, as informações estavam corretas, embora se verificassem algumas pequenas falhas no conteúdo, que poderiam ser "limadas" pelo professor, em sala de aula. Considero que a apresentação consegue ser superior ao vídeo, pelo seu poder de sistematização e organização do conteúdo. Acresce que apresenta exercícios práticos que podem ser utilizados pelos alunos.

Em resposta a 'Gilberto Manuel Figueiredo da Rocha'

Re: Tarefa sessão 3: Aplicação da plataforma IA Notebook Gemini: dois recursos sobre as Orações Subordinadas Substantivas Completivas

por Liliana Melo -
Estimado Gilberto,

Obrigada pela partilha e pela participação nesta atividade.

Os recursos que criou revelam um trabalho de elevada qualidade, tanto ao nível científico como pedagógico. A apresentação em diapositivos sobre as orações subordinadas substantivas completivas, destinada aos alunos do 8.º ano, destaca-se pela excelente organização visual, pela progressão lógica dos conteúdos e pela utilização de exemplos claros e significativos. O recurso conduz os alunos da definição inicial até à aplicação prática, recorrendo a estratégias facilitadoras, como o "truque do ISSO", esquemas, mapas mentais e desafios finais de consolidação, tornando a aprendizagem muito mais acessível e motivadora.

O resumo em vídeo complementa muito bem a apresentação, oferecendo uma forma dinâmica de rever os conceitos essenciais e reforçando as aprendizagens. A articulação entre os dois recursos demonstra um excelente domínio das potencialidades do NotebookLM na criação de materiais diversificados e adequados ao contexto de sala de aula.

Parabéns pelo excelente trabalho.

Liliana Melo