A inclusão de alunos PLNM traz dificuldades, quer ao nível da aceitação entre pares, quer ao nível da comunicação escola/aluno/família. Para além disso, os próprios alunos PLNM manifestam comportamentos desafiantes, que é preciso identificar, contextualizar e transformar. Assim, partilho uma situação passada este ano letivo (2025/2026), em meados do 1.º período.

Como DT, recebi algumas queixas relativamente aos alunos PLNM, que teriam arremessado e jogado à bola com laranjas, ainda verdes, das laranjeiras da escola.

Na tentativa de encontrar uma solução, conversei com a turma sensibilizando os alunos para esta questão, até porque, este comportamento não era exclusivo destes alunos, nem desta turma. Mostrei-lhes os perigos de tal prática, expliquei-lhes que estavam a interferir no ciclo de desenvolvimento dos frutos, impedindo que pudéssemos mais tarde colher e consumir aquelas laranjas. Pedi a ajuda de todos, em especial dos alunos PLNM, para protegerem as árvores e os frutos, não alinhando nas brincadeiras referidas e sensibilizando os colegas para a importância de mudarem esses comportamentos. Por fim, pedi aos alunos, que quando as laranjas estivessem maduras, me trouxessem algumas, com as quais eu faria um bolo de laranja. Felizmente, esta história acabou bem. Houve cada vez menos situações com laranjas e, na semana antes das férias do Natal, levei o prometido bolo para toda a turma, o que proporcionou um momento de partilha e conexão entre todos.

Encontrar aquilo que nos une para lá das diferenças é, sem dúvida, a melhor resposta para a inclusão.