1. Prompt simples

EU: Cria uma atividade sobre o texto de opinião para alunos do 9ºano.

IA: Atividade – Texto de Opinião (9.º Ano)
Disciplina: Português
Tempo previsto: 50–60 minutos

Objetivos

• Identificar as características do texto de opinião.
• Distinguir facto de opinião.
• Construir argumentos e contra-argumentos.
• Produzir um texto de opinião com estrutura adequada.

Parte 1 – Leitura e análise (15 min)

Lê o texto.

Os telemóveis devem ser proibidos na escola?

Nos últimos anos, o uso do telemóvel na escola tornou-se um tema muito debatido. Algumas pessoas defendem que os telemóveis distraem os alunos e prejudicam a aprendizagem. Outras acreditam que estes dispositivos podem ser úteis para pesquisar informação e desenvolver competências digitais.

Na minha opinião, os telemóveis não devem ser totalmente proibidos. Quando usados com regras claras, podem ajudar nas aulas e tornar a aprendizagem mais dinâmica. No entanto, o uso excessivo durante os intervalos ou momentos de explicação pode afetar a concentração.

Por isso, em vez de proibir completamente, as escolas deveriam definir horários e situações específicas para a utilização dos telemóveis.

Responde às questões:

1. Qual é o tema do texto?
2. Identifica a opinião defendida pelo autor.
3. Retira do texto dois argumentos usados para justificar essa opinião.
4. Assinala uma expressão que introduz opinião.
5. O texto apresenta uma conclusão? Transcreve-a.

Parte 2 – Facto ou opinião? (10 min)

Classifica cada frase com F (facto) ou O (opinião).

a) O telemóvel pode ser utilizado para pesquisar informação. ___
b) As escolas deveriam permitir o uso livre dos telemóveis. ___
c) Muitos alunos possuem telemóvel. ___
d) O telemóvel torna todas as aulas mais interessantes. ___

Parte 3 – Produção escrita (25–30 min)

Escreve um texto de opinião entre 120 e 180 palavras sobre o tema:

“Os trabalhos de casa devem ser reduzidos?”

O teu texto deve incluir:

• Introdução – apresentação do tema e da tua opinião;
• Desenvolvimento – pelo menos 2 argumentos e 1 exemplo;
• Conclusão – reforço da tua posição.

Podes usar conectores como:

• na minha opinião
• em primeiro lugar
• além disso
• por outro lado
• por fim
• concluindo

Grelha de avaliação (para o professor)

Desafio extra: acrescenta um contra-argumento e explica porque não concordas com ele.

2. Prompt melhorado

EU: Cria uma atividade sobre o texto de opinião para alunos do 9ºano. A atividade deve ter um contra-argumento.

IA: Atividade – Texto de Opinião (9.º Ano)
Disciplina: Português
Duração: 50–60 minutos

Objetivos

• Reconhecer as características do texto de opinião.
• Identificar tese, argumentos e contra-argumento.
• Desenvolver capacidade de argumentação escrita.

Parte I – Leitura e compreensão

Lê atentamente o texto.

As redes sociais devem ter limites de utilização para adolescentes?

Atualmente, as redes sociais fazem parte do quotidiano dos jovens. Muitas pessoas consideram que estas plataformas permitem comunicar, aprender e acompanhar acontecimentos importantes. No entanto, também existem preocupações relacionadas com o excesso de tempo passado online.

Na minha opinião, os adolescentes deveriam ter limites de utilização das redes sociais. Quando usadas durante muitas horas por dia, estas aplicações podem diminuir o tempo dedicado ao estudo, ao descanso e às relações presenciais.

Por outro lado, algumas pessoas defendem que limitar o uso das redes sociais reduz a liberdade dos jovens e impede o desenvolvimento da autonomia digital.

Apesar desse argumento, considero que definir limites não significa proibir. Pelo contrário, pode ajudar os adolescentes a criar hábitos mais equilibrados e responsáveis.

Parte II – Interpretação

1. Qual é o tema do texto?
2. Identifica a opinião (tese) defendida pelo autor.
3. Retira do texto dois argumentos que sustentam essa opinião.
4. Identifica o contra-argumento apresentado.
5. O autor aceita ou refuta o contra-argumento? Justifica com uma frase do texto.
6. Indica uma expressão utilizada para introduzir:
   a) a opinião → __________
   b) o contra-argumento → __________

Parte III – Construção de argumentos

Completa o esquema.

Tema: O uso de uniformes escolares

Opinião: ___________________________________

Argumento 1: ________________________________

Argumento 2: ________________________________

Contra-argumento (uma ideia contrária à tua opinião):

Resposta ao contra-argumento:

Parte IV – Produção escrita

Escreve um texto de opinião entre 140 e 180 palavras sobre o tema:

“Os alunos do 9.º ano deveriam começar as aulas mais tarde?”

O teu texto deve incluir obrigatoriamente:

✅ Introdução com apresentação do tema e da tua opinião
✅ 2 argumentos a favor da tua posição
✅ 1 contra-argumento (uma ideia contrária)
✅ Resposta ao contra-argumento
✅ Conclusão

Expressões úteis:

• Na minha opinião…
• Em primeiro lugar…
• Além disso…
• Por outro lado… (contra-argumento)
• Apesar disso… (refutação)
• Concluindo…

Critérios de avaliação

• Estrutura do texto de opinião – 20%
• Qualidade dos argumentos – 30%
• Integração do contra-argumento – 20%
• Coerência e organização – 15%
• Correção linguística – 15

3. Prompt sugerido pela IA

EU; Ajuda-me a escrever um prompt eficaz para pedir a uma IA que crie uma atividade sobre o texto de opinião para alunos do 9ºano. A atividade deve ter um contra-argumento.

IA: Para obter resultados melhores de uma IA, o pedido deve indicar objetivo, nível dos alunos, estrutura, competências e critérios concretos. Aqui tens um prompt já pronto para usar:

Prompt:

Cria uma atividade de Português sobre o género textual texto de opinião para alunos do 9.º ano.

A atividade deve ter duração aproximada de 50 minutos e incluir:

1. Um pequeno texto de opinião (tema atual e adequado à faixa etária);
2. Questões de compreensão e interpretação, que levem os alunos a identificar:

• tema;
• tese/opinião do autor;
• argumentos;
• contra-argumento;
• conclusão;

1. Um exercício específico para distinguir argumento e contra-argumento;
2. Uma tarefa de produção escrita, em que os alunos escrevam o seu próprio texto de opinião incluindo:

• introdução;
• pelo menos dois argumentos;
• um contra-argumento;
• refutação do contra-argumento;
• conclusão;

1. Critérios de avaliação claros (conteúdo, argumentação, organização e correção linguística).

Utiliza linguagem adequada ao 9.º ano e apresenta a atividade com títulos e instruções claras para aplicação em sala de aula.

Se quiseres respostas ainda mais consistentes, acrescenta no final:

“Segue as orientações curriculares de Português do 3.º ciclo em Portugal.

RESULTADO APÓS UTILIZAÇÃO DO PROMPT SUGERIDO PELA IA:

Atividade de Português – Texto de Opinião (9.º Ano)

Duração: 50 minutos
Domínio: Leitura e Escrita
Objetivos:

• Identificar as características do texto de opinião;
• Reconhecer tema, tese, argumentos, contra-argumento e conclusão;
• Produzir um texto de opinião com estrutura adequada.

Parte I – Leitura e compreensão (15 minutos)

Lê atentamente o texto.

Devem os trabalhos de casa ser reduzidos?

Os trabalhos de casa fazem parte da vida escolar de muitos alunos e continuam a gerar opiniões diferentes. Algumas pessoas consideram que são essenciais para consolidar aprendizagens e desenvolver autonomia. Outras defendem que o excesso de tarefas pode provocar cansaço e reduzir o tempo disponível para atividades pessoais.

Na minha opinião, os trabalhos de casa deveriam ser reduzidos, sobretudo quando ocupam demasiado tempo fora da escola. Depois de várias horas de aulas, muitos alunos precisam de tempo para descansar, praticar desporto ou conviver com a família e amigos. Além disso, uma grande quantidade de tarefas não significa necessariamente uma aprendizagem mais eficaz.

No entanto, há quem considere que diminuir os trabalhos de casa pode prejudicar os hábitos de estudo e a responsabilidade dos alunos.

Apesar desse argumento, acredito que o mais importante não é a quantidade de trabalho, mas sim a sua qualidade. Atividades mais curtas e significativas podem contribuir para melhores resultados e para um maior equilíbrio entre escola e vida pessoal.

Parte II – Compreensão e interpretação (15 minutos)

Responde às questões com frases completas.

1. Identifica o tema do texto.
2. Qual é a tese (opinião) defendida pelo autor?
3. Indica dois argumentos utilizados para sustentar essa opinião.
4. Transcreve o contra-argumento apresentado no texto.
5. O autor concorda com o contra-argumento? Justifica a tua resposta.
6. Identifica a conclusão do texto.
7. Explica a função da expressão “Apesar desse argumento”.

Parte III – Argumento ou contra-argumento? (10 minutos)

Lê as afirmações e escreve A (Argumento) ou CA (Contra-argumento).

Tema: Utilização de telemóveis na escola

a) O uso excessivo do telemóvel pode diminuir a concentração dos alunos. ______

b) Proibir totalmente os telemóveis impede a utilização de ferramentas digitais úteis na aprendizagem. ______

c) Algumas pessoas defendem que os telemóveis ajudam os alunos a pesquisar informação mais rapidamente. ______

d) Mesmo existindo vantagens, o uso sem regras pode prejudicar o rendimento escolar. ______

Desafio:

Escolhe uma das frases identificadas como contra-argumento e escreve uma refutação (resposta que enfraqueça essa ideia).

Parte IV – Produção escrita (10 minutos)

Escreve um texto de opinião entre 140 e 180 palavras.

Tema:
“Os alunos do 9.º ano deveriam começar as aulas mais tarde?”

O teu texto deve incluir obrigatoriamente:

✓ Introdução – apresentação do tema e da tua opinião
✓ Pelo menos dois argumentos
✓ Um contra-argumento (uma ideia contrária à tua posição)
✓ Refutação do contra-argumento
✓ Conclusão

Expressões úteis:

• Na minha opinião…
• Em primeiro lugar…
• Além disso…
• Por outro lado…
• No entanto…
• Apesar disso…
• Concluindo…

Critérios de avaliação

Total: 100%

Autoavaliação (opcional):
□ Apresentei claramente a minha opinião.
□ Usei pelo menos dois argumentos.
□ Incluí um contra-argumento e respondi-lhe.
□ Escrevi uma conclusão clara.

4. Resultados mais útil

O resultado mais útil foi  prompt sugerida pelo Chatgpt, pois especificou que era para alunos do 9.º ano em Portugal, que deveria incluir texto de opinião, argumentos, contra-argumento, produção escrita e critérios de avaliação, permitiu criar uma proposta mais completa e próxima de uma situação real de sala de aula.

5. Reflexão (5–8 linhas)

Ao realizar este desafio, percebi que a redação do prompt influencia diretamente a qualidade dos recursos criados com Inteligência Artificial. Verifiquei que pedidos mais específicos produzem resultados mais adequados ao contexto educativo. Ao definir o ano de escolaridade, o género textual e os elementos obrigatórios, como argumentos e contra-argumentos, obtive uma atividade mais completa e organizada. Esta experiência mostrou-me que a utilização da IA não substitui o papel do professor, exigindo planeamento e análise crítica. Enquanto professora de Português, compreendi que a qualidade do resultado depende das orientações dadas. Considero que saber construir bons prompts é uma competência importante para criar recursos mais ajustados às necessidades dos alunos e apoiar a prática pedagógica de forma mais eficaz.