O projeto interdisciplinar “De onde venho… para onde vou?”, desenvolvido desde o pré-escolar até ao 9.º ano, promove uma abordagem curricular integrada e centrada na diversidade cultural e nas migrações. Através da articulação entre diferentes níveis de ensino e disciplinas, pretende-se compreender as dinâmicas migratórias e refletir criticamente sobre os Direitos Humanos. 

Os alunos desenvolvem um trabalho coletivo centrado na descoberta e valorização da diversidade cultural, explorando diferentes países, tradições e formas de vida.

Ao longo do projeto, refletem sobre as migrações como um fenómeno global que aproxima culturas e enriquece as sociedades, promovendo atitudes de empatia, respeito pela diferença, inclusão e cidadania ativa.

Nas diversas disciplinas poder-se-iam abordar os seguintes pontos:

Geografia (3ºciclo) - estudo e apresentação das rotas migratórias; 

História (3ºciclo) - aborda-se o tema de migrações forçadas e contextos de discriminação;

H.G.P. (2ºciclo)- trabalhos de apresentação dos Direitos Humanos;

Português (3ºciclo) - trabalham-se textos narrativos na perspetiva do migrante;

Português (2ºciclo) – recolha de receitas de diversos países;

Inglês (2.ºciclo) - exploram-se conteúdos como Countries and Nationalities e monumentos de diferentes países;

Matemática (2º e 3º ciclos) - contribui com a análise e apresentação de dados estatísticos e gráficos;

Educação Visual (2º e 3º ciclos) - enriquecem o projeto com a pintura de bandeiras dos diferentes países;

Educação Física/ Música (Pré-escolar, 1º e 2ºciclos) - cantam e dançam, explorando músicas tradicionais e trajes típicos de diferentes países;

Ciências Naturais (2º e 3º ciclos) e Físico-Química (3ºciclo) - permitem refletir sobre condições de vida, saúde e recursos essenciais;

Cidadania e Desenvolvimento (2º e 3º ciclos) - promove o debate sobre estereótipos e a construção de um manifesto pelos Direitos Humanos.

O trabalho é desenvolvido em grupo, com recurso a investigação, criatividade e colaboração entre alunos de diferentes idades. O produto final é uma exposição apresentada na escola sede, que inclui mapas, bandeiras, textos diversos, infografias, músicas e vídeos produzidos pelos alunos. Esta exposição é também visitada pelos alunos do pré-escolar e do 1.º ciclo, promovendo a continuidade educativa e o contacto precoce com temas de cidadania e diversidade.

Desta forma, o projeto valoriza o currículo como um espaço plural e integrado, promovendo a interdisciplinaridade, a inclusão e a formação de cidadãos críticos, conscientes e ativos na defesa da dignidade humana.

O currículo, quando entendido de forma aberta e flexível, torna-se um espaço privilegiado para a construção de aprendizagens significativas e contextualizadas.

A interdisciplinaridade permite articular diferentes disciplinas em torno de temas comuns, promovendo uma visão mais integrada do conhecimento e evitando a sua fragmentação.

O pluralismo, por sua vez, reconhece e valoriza a diversidade de culturas, experiências e perspetivas presentes na escola. Num contexto educativo cada vez mais multicultural, esta valorização é essencial para promover a inclusão, o respeito e a igualdade de oportunidades.

Assim, a articulação entre currículo, interdisciplinaridade e pluralismo contribui para uma escola mais significativa, onde os alunos não só adquirem conhecimentos, mas também desenvolvem competências sociais, culturais e cívicas fundamentais para viver em sociedade.