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Criação de recursos educativos com Padlet Arcade

Padlet Arcade - Paula Alexandre (Português)

Padlet Arcade - Paula Alexandre (Português)

por Paula Cristina Carvalho Alexandre - Número de respostas: 1

No primeiro recurso criado, tomei como ponto de partida um tema gramatical simples, dirigido a alunos do 7º ano de Português, em que têm de distinguir a diferença entre Denotação e Conotação

O segundo recurso que aqui apresento já pode ser utilizado em vários níveis de ensino, na área da Cidadania. O ponto de partida tem a ver com o impacto ambiental causado pelo homem, baseado num vídeo de Steve Cutts intitulado "MAN". Fiquei curiosa com o "Surpreenda-me" e o resultado até ficou engraçado. Escolhi a atividade de associação "Guardiões do Planeta"

Nos dois casos, resolvi colocar imagens, mas não o som, pois as falas estavam em Português do Brasil e os efeitos sonoros não eram bem o que pretendia, no entanto, gostei de descobrir o Padlet Arcade, pois aparece como um excelente recurso para tornar a aprendizagem do Português mais dinâmica e motivadora. A possibilidade de transformar atividades em jogos é uma mais-valia por permitir consolidar conteúdos de forma lúdica e promover uma maior participação dos alunos. É sem dúvida uma forma simples e eficaz de integrar a gamificação nas aulas, tornando a consolidação das aprendizagens mais apelativa. Também é bastante intuitivo e certamente o vou usar de futuro.

https://arcade.padlet.com/game/BGpqmGM3pQ?link_shared=1

https://arcade.padlet.com/game/exjLAED2pO?link_shared=1

 

Em resposta a 'Paula Cristina Carvalho Alexandre'

Re: Padlet Arcade - Paula Alexandre (Português)

por Liliana Melo -

Estimada Paula,

Obrigada pela partilha do seu trabalho.

Gostei da diversidade das propostas apresentadas. A criação de um recurso para a disciplina de Português, centrado na distinção entre denotação e conotação, e de outro para a área da Cidadania demonstra a versatilidade do Padlet Arcade e as suas potencialidades em diferentes contextos curriculares.

A reflexão apresentada revela uma exploração crítica da ferramenta, evidenciando uma preocupação em adequar os recursos às necessidades dos alunos, nomeadamente ao optar por retirar o áudio e privilegiar os elementos que melhor serviam os objetivos de aprendizagem. É também muito positiva a forma como reconhece o potencial da gamificação para aumentar o envolvimento dos alunos e tornar a consolidação das aprendizagens mais motivadora.

Parabéns pela qualidade do trabalho desenvolvido e pela forma como explorou as diferentes possibilidades desta ferramenta.

Bom trabalho!

Liliana Melo