Tal como numerosas escolas deste país, o meu Agrupamento de Escolas Daniel Faria, Baltar, Paredes promove a educação para a diversidade e o respeito, através de projetos como Erasmus+, o GIC (Gabinete de Intervenção de Conflitos), Dias especiais - o Dia da Escola Aberta, Dia da Hispanidade, Dia Europeu das Línguas com atividades promovidas por EuropeDirect e a Câmara Municipal do Porto, atividades como, por exemplo, a Atividade Cultural- Música e Dança subordinada ao tema "Diferentes épocas e culturas" ou ainda a disciplina Educação para a Cidadania.
Relativamente ao Projeto Erasmus+, foi uma experiência intensa e muito enriquecedora, repleta de aprendizagens, que ultrapassam as paredes de sala de aula, partilhas e memórias que certamente ficarão para sempre para esses alunos do secundário que viajaram para Roma, no âmbito do Projeto Erasmus+ "Art in Science, Science in Art". Os alunos tiveram a oportunidade de partilhar ideias e momentos únicos com estudantes italianos numa experiência de cooperação internacional que uniu arte, ciência e intercâmbio cultural.
No que toca à Educação para a Cidadania, esta torna-se primordial para ajudar a construir uma cultura escolar mais respeitosa, empática e inclusiva. Especificamente na componente curricular de Cidadania e Desenvolvimento, no respeito pelos valores constitucionais portugueses, pretende-se que os alunos realizem aprendizagens através da participação plural e responsável na construção de cada um como cidadão e de sociedades mais justas e inclusivas, no quadro da democracia, do respeito pela diversidade e da defesa dos Direitos Humanos. Assim, a componente curricular de Cidadania e Desenvolvimento visa o desenvolvimento de competências para uma cultura de democracia e aprendizagem com impacto na atitude cívica individual, no relacionamento interpessoal e no relacionamento social e intercultural. No nosso agrupamento, no 1º ciclo, no 3º ano, foi trabalhada a dimensão "Pluralismo e Diversidade cultural", com manifestações culturais "A diversidade através da música e das danças" e com "Jogos e identidade cultural". No 6º ano do 2º ciclo, foram trabalhadas a "Noção de cultura e de identidade cultural" e a "Diversidade cultural"; no 7º ano do 3º ciclo, trabalhou-se "Pessoas migrantes - Direitos e desafios na integração na sociedade de acolhimento" e a "Diversidade cultural e Património cultural comum"; no 11º ano do Secundário deu-se ênfase às "Formas de discriminação" e ao "Diálogo intercultural e pluralismo". O trabalho foi sempre que possível interdisciplinar e de articulação com adequação, diversidade e complementaridade das estratégias de ensino e aprendizagem, promovendo o envolvimento dos alunos com enfoque na intervenção cívica (DL55/2018). As estratégias pedagógicas aplicadas foram essencialmente debates e estudo de casos reais; análise conjunta de documentos em diversos suportes; pesquisas e seleção de informação individual e em grupo, com base em fontes diversas e fidedignas; situações que impliquem fazer escolhas/dilemas; eleições/simulações de eleições ao nível da escola, bem como a nível local e nacional; jogos pedagógicos e oficinas com convidados (ativistas, políticos locais).