Foi realizada uma apresentação recorrendo à plataforma Gamma, destinada a uma turma do 9.º ano (3.º de ESO), sobre a vida e a obra de Miguel de Cervantes. Esta ferramenta revelou-se bastante útil para a criação rápida de apresentações visualmente apelativas e bem estruturadas, permitindo integrar texto, imagens e outros recursos de forma dinâmica. Contudo, as imagens geradas pela inteligência artificial nem sempre correspondiam ao que era solicitado ou ao contexto pretendido, sendo, por isso, necessário analisá-las cuidadosamente e verificar a sua adequação e coerência com os conteúdos apresentados. Em diversos casos, as imagens apresentavam anacronismos ou elementos incoerentes, como um cavaleiro com aparência contemporânea numa paisagem de La Mancha, uma aldeia do século XVI com mulheres trajadas de forma típica da cultura peruana ou, ainda, um cavaleiro montado num cavalo com duas cabeças. Estes exemplos evidenciam a necessidade de uma revisão crítica de todos os recursos visuais gerados por inteligência artificial antes da sua utilização em contexto educativo. Numa fase inicial, senti também algumas dificuldades na utilização da plataforma, sobretudo no que diz respeito à personalização e reorganização do layout da apresentação. No entanto, à medida que fui explorando as suas funcionalidades, a utilização do Gamma tornou-se mais intuitiva, confirmando o seu potencial como ferramenta para a criação de materiais didáticos atrativos e adequados ao contexto educativo.