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Tarefa assíncrona - Os 3 PROMPTS

Desafio dos 3 Prompts

Desafio dos 3 Prompts

por SILVIA MARIA DE SOUSA NEVES - Número de respostas: 1

Prompt simples - Cria uma atividade sobre filosofia da arte para alunos do 11.º ano.

Prompt melhorado- Cria uma ficha sobre filosofia da arte , no âmbito da disciplina de filosofia do 11.º ano, com questões diferenciadas.

Prompt aplicando a técnica PCF - 

Assume que és um professor de Filosofia, a tua tarefa é criar uma ficha sobre o tema filosofia da arte para alunos do 11.º ano de escolaridade, para avaliação nos 3 domínios da disciplina de Filosofia,D1 ( Problematização) ,D2 ( Conceptualização) , D3 ( Argumentação).  

A ficha deve estar estruturada da seguinte forma : 

.Incluir diferentes tipos de questões ( escolha múltipla, resposta curta e resposta extensa ).

.  A ficha deve englobar todas as teorias da arte abordadas no programa de Filosofia do 11.º ano. 

.As questões devem estar distribuídas pelos diferentes domínios de avaliação. 

.Deve ter uma vertente prática, isto é, os alunos devem dar exemplos de obras de arte .

.Estar organizada com títulos, numeração, instruções objetivas ).

.Estar concebida para uma aula de 90 minutos.

.No final , deve apresentar sugestões de correção, numa secção separada , para o professor. 

Reflexão final : 

1. Ao comparar os três prompts observa-se que no primeiro prompt a resposta é mais genérica. Já no segundo prompt o resultado está mais em conformidade com o resultado pretendido. No terceiro prompt utilizando a técnica PCF do Luís Varela com instruções detalhadas faz com que o resultado final seja ainda mais completo.

2.Penso que a tarefa foi útil para perceber que aprender a formular instruções precisas permite extrair o máximo resultado destas aplicações generativas. O que se observa é que quanto mais específico for o prompt melhores são os resultados. 

Em resposta a 'SILVIA MARIA DE SOUSA NEVES'

Re: Desafio dos 3 Prompts

por Liliana Melo -
Estimada Sílvia
O trabalho evidencia uma boa evolução na construção dos prompts, demonstrando uma utilização progressivamente mais estruturada e orientada para os objetivos pedagógicos. A aplicação da técnica PCF permitiu definir com rigor o contexto, os critérios de avaliação e a organização da ficha, resultando num recurso mais completo e adequado ao programa de Filosofia do 11.º ano.
A reflexão final revela uma boa compreensão da importância de elaborar prompts claros e específicos para obter respostas de maior qualidade.
Parabéns pelo trabalho desenvolvido.