ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR E ARTICULAÇÃO ENTRE DIVERSOS CICLOS DE ENSINO

Impacto das atividades no desenvolvimento do pensamento crítico, da empatia e da

cidadania dos alunos.

SALA 3

A “nossa sala virtual” foi agrupada por docentes de vários níveis de ensino: pré-escolar, 1.º ciclo (1.º ano), 3.º ciclo (disciplinas de Inglês e Francês) e Secundário (Filosofia), o que constituiu um desafio não só transdisciplinar como interciclos. Deste modo, procurámos encontrar atividades que correspondessem às especificidades de cada ciclo: cada nível de ensino teria a sua função, sendo que os alunos mais velhos (3º ciclo e secundário iriam ser os monitores dos mais novos (1º ciclo e pré-escolar) numa perspetiva de partilha e de aprendizagem colaborativa.

Sendo assim, os alunos de línguas (Português e Francês) do 3.º ciclo apresentariam uma pequena canção em inglês e francês aos alunos do pré-escolar e 1.º ano, que previamente teriam de pesquisar, adaptar e treinar. Os alunos do secundário de Filosofia, para além de desempenharem o papel de tutores das atividades a desenvolver, realizariam também sessões de sensibilização sobre preconceitos, estereótipos e discriminação através de jogos com imagens, histórias, vídeos, adequados à idade dos alunos envolvidos, inspirados na metodologia de Lipman, de Filosofia para crianças. Assim, a partir de histórias contadas ou em pequenos vídeos, os mais velhos iriam assumir o papel de “catalisadores de discussão”, estimulando os alunos a colocarem questões sobre o que os vídeos/histórias sugeriam.

As melhores ideias seriam aproveitadas, com a ajuda dos alunos mais velhos, para serem realizados cartazes com desenhos feitos pelos mais novinhos, que poderiam servir também para futuras campanhas de sensibilização, debates e fóruns adequadas aos diferentes níveis de ensino.

No final, haveria a criação do mural da diversidade, onde os alunos poderiam partilhar palavras, expressões, desenhos, fotografias, tradições e curiosidades das suas culturas.

Estas estratégias teriam como objetivo promover o respeito pela diversidade, reduzir preconceitos e comportamentos discriminatórios, melhorar o clima escolar, favorecer a inclusão e o sentimento de pertença de todos os alunos e formar cidadãos mais empáticos, tolerantes e conscientes da riqueza da diversidade humana.

As atividades propostas pretendem assim contribuir para sensibilizar os alunos e as alunas para a diversidade cultural e as diferentes formas de discriminação presentes na sociedade. Através da análise de situações concretas, (por exemplo, as migrações), da partilha de opiniões e da reflexão conjunta, os participantes são incentivados a questionar preconceitos, a desconstruir estereótipos e a desenvolver uma compreensão mais profunda das experiências vividas pelas pessoas migrantes. Mais do que adquirir conhecimentos, os alunos são desafiados a colocar-se no lugar do outro, exercitando a empatia, a escuta ativa e o respeito pelas diferenças. Este processo contribui para o desenvolvimento de uma consciência crítica relativamente às desigualdades e injustiças que ainda persistem, promovendo uma atitude mais responsável e comprometida com os valores dos Direitos Humanos.

Consideramos que estas atividades desempenham um papel fundamental na formação de cidadãos mais informados, conscientes e participativos. Ao refletirem criticamente sobre estas questões e ao serem incentivados a agir contra qualquer forma de discriminação, os alunos tornam-se agentes de mudança, capazes de contribuir para a construção de uma sociedade mais inclusiva, justa e respeitadora da diversidade humana.

Enquanto professoras, acreditamos que educar para a interculturalidade não consiste apenas em transmitir conhecimentos, mas em ajudar os alunos a desenvolverem a capacidade de compreender o outro, respeitar a diferença e agir de forma consciente na defesa da dignidade humana. É neste caminho que a escola pode contribuir para a construção de uma sociedade mais democrática, inclusiva e solidária.

Trabalho realizado por:

Sónia Vieira (Pré-escolar)

Sandra Pinto (1.º ciclo)

Élia Timóteo (3.º ciclo)

Florbela Salvador (3.º ciclo)

Sónia Múrias (Secundário)