Curso de Formação
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente Ação de Formação releva para efeitos de progressão na carreira de Educadores e Professores dos Ensinos Básico e Secundário e ao abrigo do artigo 3.º do Despacho n.º 779/2019, de 18 de janeiro, alterado pelo Despacho nº 4840/2023 de 21 de abril de 2023, de acordo com o nº 1, alínea d), releva na dimensão científico-pedagógica (artigo 9.º) para efeitos de progressão na carreira dos docentes de todos os grupos de recrutamento.
Destinado a: Todos os grupos de docência.
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente Ação de Formação releva para efeitos de progressão na carreira de Educadores e Professores dos Ensinos Básico e Secundário e ao abrigo do artigo 3.º do Despacho n.º 779/2019, de 18 de janeiro, alterado pelo Despacho nº 4840/2023 de 21 de abril de 2023, de acordo com o nº 1, alínea d), releva na dimensão científico-pedagógica (artigo 9.º) para efeitos de progressão na carreira dos docentes de todos os grupos de recrutamento.
Luísa Magalhães -Acreditada pelo CCPFC - Professora Auxiliar da UCP de Braga; Doutorada em Ciências da Comunicação pela Universidade de Minho
Datas: Dias 21, 22, 28 e 29 de Outubro
Local: A distância (Plataforma Zoom)
Horário:
Dias 21, 22 e 28: 18h:30 – 20h:30 (Síncronas)
Dia 29: 18h:30 – 21h:30 (Síncronas)
+6 horas assíncronas
Nº Horas: 15 Horas
Possuir computador (ou telemóvel) com ligação à internet com câmara e microfone. A Plataforma a usar será a Zoom.
Educadores e Professor associados da APEFP - 30 Euros
Educadores e Professores não associados - 55 Euros
Email: apefp2008@gmail.com
Telefone: 968207267
Objetivos a atingir:
-Compreender o papel do jornalismo na sociedade contemporânea, reconhecendo as suas funções na construção da esfera pública, na formação da opinião e na promoção da cidadania democrática.
-Analisar criticamente notícias e conteúdos informativos, identificando a sua estrutura, os critérios de noticiabilidade, as fontes utilizadas e os possíveis enquadramentos e enviesamentos.
-Identificar fenómenos de desinformação, nomeadamente fake news e conteúdos manipulados, desenvolvendo competências para avaliar a credibilidade das fontes e aplicar estratégias de verificação da informação.
-Aplicar o trabalho com notícias e media em contexto de sala de aula, concebendo e implementando atividades pedagógicas que promovam a literacia mediática, o pensamento crítico e a participação informada dos alunos.
Conteúdos da ação:
1. Argumentação: fundamentos e estrutura dos argumentos
1.1. Conceito de argumentação e sua relevância em contexto educativo
1.2. Estrutura do argumento: premissas, conclusão e relação lógica
1.3. Tipos de argumentos: dedutivos, indutivos e analógicos
1.4. Critérios de validade, solidez e força argumentativa
1.5. Análise de argumentos em contextos do quotidiano e do discurso académico
2. Construção e avaliação de argumentos
2.1. Formulação de argumentos claros e coerentes
2.2. Relação entre linguagem, pensamento e argumentação
2.3. Avaliação da consistência e relevância dos argumentos
2.4. Argumentação e tomada de posição fundamentada
2.5. Aplicação da argumentação em contexto educativo
3. Falácias e erros de raciocínio
3.1. Conceito de falácia: natureza e implicações
3.2. Tipos de falácias formais e informais
3.3. Falácias no discurso quotidiano, político e mediático
3.4. Identificação e análise crítica de falácias
3.5. Estratégias para evitar erros de raciocínio
4. Debate como prática pedagógica
4.1. O debate como instrumento de aprendizagem e cidadania
4.2. Tipologias de debate: estruturado, socrático e discussão orientada
4.3. Regras, papéis e organização do debate em sala de aula
4.4. Competências associadas: escuta ativa, respeito e argumentação fundamentada
4.5. Avaliação do desempenho em contexto de debate
5. Aplicação pedagógica: desenvolvimento de atividades de debate
5.1. Conceção de atividades pedagógicas baseadas em argumentação
5.2. Integração do debate em diferentes disciplinas
5.3. Metodologias ativas para promover pensamento crítico
5.4. Apresentação e discussão de propostas pedagógicas
5.5. Reflexão crítica sobre a prática docente
Total da ação: 15 horas
Regime de avaliação dos formandos:
A todos os formandos das ações de formação contínua será atribuída uma classificação quantitativa na escala de 1 (um) - a 10
(dez) valores, arredondada às décimas;
O referencial da escala de avaliação é o previsto no no 2, do artigo 46o do ECD, aprovado pelo DecretoLei no 41/2012, de - 21
de fevereiro:
- De 9,0 a 10,0 valores — Excelente
- De 8,0 a 8,9 valores — Muito Bom em
- De 6,5 a 7,9 valores — Bom
- De 5,0 a 6,4 valores — Regular
- De 1,0 a 4,9 valores — Insuficiente
- Sendo atribuída com base nos indicadores abaixo apresentados e respetiva ponderação: - Participação individual/Grupo 20%
- Realização das tarefas nas sessões/ Qualidade e adequação dos trabalhos desenvolvidos - 40%
- Trabalho de avaliação individual. - 40%
