Curso de Formação
Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente Ação de Formação releva para efeitos de progressão na carreira de Educadores e Professores dos Ensinos Básico e Secundário e ao abrigo do artigo 3.º do Despacho n.º 779/2019, de 18 de janeiro, alterado pelo Despacho nº 4840/2023 de 21 de abril de 2023, de acordo com o ponto 1, alínea d), releva na dimensão científico-pedagógica (artigo 9.º) para efeitos de progressão na carreira dos docentes de todos os grupos de recrutamento.
Destinado a: Todos os grupos de Docência
-Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente Ação de Formação releva para efeitos de progressão na carreira de Educadores e Professores dos Ensinos Básico e Secundário e ao abrigo do artigo 3.º do Despacho n.º 779/2019, de 18 de janeiro, alterado pelo Despacho nº 4840/2023 de 21 de abril de 2023, de acordo com o ponto 1, alínea d), releva na dimensão científico-pedagógica (artigo 9.º) para efeitos de progressão na carreira dos docentes de todos os grupos de recrutamento.
Eugénio Oliveira -Acreditado pelo CCPFC
Datas: Dias 22, 25, 26 e 29 de Junho
Local: A distância (Plataforma Zoom)
Horário:
Dias 22, 25 e 26: 10h:00 – 12h:00 (Síncronas)
Dia 29: 10h:00 – 13h:00 (Síncronas)
+ 6 horas assíncronas
Nº Horas: 15 Horas
Possuir computador (ou telemóvel) com ligação à internet com câmara e microfone. A Plataforma a usar será a Zoom.
Email: apefp2008@gmail.com
Telefone: 968207267
Objetivos a atingir:
No final os formandos deverão ser capazes de:
• Dominar vocabulário específico relativo aos problemas subjacentes à Ética.
• Compreender os principais problemas envolvidos na discussão relativa aos valores subjacentes à prática do voluntariado.
• Analisar criticamente os argumentos do Utilitarismo e do Deontologismo.
• Identificar autores de referência de cada uma das perspetivas em confronto.
• Avaliar criticamente as principais perspetivas apresentadas.
• Reconhecer o voluntariado como uma didática de uma educação inclusiva;
• Formar educadores para a cidadania global;
• Promover a participação informada na construção de um mundo mais inclusivo e solidário;
• Operacionalizar a preparação dos alunos para serem cidadãos participativos e humanistas;
• Reconhecer medidas de combate às desigualdades, à pobreza e à exclusão social;
• Valorizar a tolerância e a não discriminação.
Conteúdos da ação:
1. Introdução à noção de Ética.
1.1. O que é o bem último?
1.2. Qual o critério da ação correta?
2. Consequencialismo e Maximização
2.1 Argumento da Maior Felicidade do Utilitarismo.
3. O Imperativo Categórico e a Vontade Boa.
3.1 A importância das intenções.
3.2 A fórmula da lei universal.
3.3 A fórmula do fim em si.
4. Cumprir um dever ou maximizar a felicidade?
4.1 Intenções ou consequências?
5. Análise de um caso prático de voluntariado na escola: a Liga dos Amigos da Escola Secundária Augusto Cabrita (LAESAC), um projeto de 14 anos.
5.1 A história da LAESAC
5.2 O contexto socioeconómico da comunidade envolvente;
5.3 Constituição jurídica da associação sem fins lucrativos;
5.4 Estatutos;
5.5 Área de intervenção;
5.6 Sinalização de casos;
5.7 Atividades desenvolvidas;
5.8 Aplicabilidade de fundos angariados;
5.9 Parcerias;
5.10 Intercâmbio internacional / Geminação;
6. Planificação de um projeto de voluntariado que promova os valores estipulados no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.
7. Partilha de projetos.
Regime de avaliação dos formandos:
A todos os formandos das ações de formação contínua será atribuída uma classificação quantitativa na escala de 1 (um) a 10 (dez) valores, arredondada às décimas;
O referencial da escala de avaliação é o previsto no no 2, do artigo 46o do ECD, aprovado pelo Decreto-Lei no 41/2012, de - 21 de fevereiro:
- De 9,0 a 10,0 valores — Excelente
- De 8,0 a 8,9 valores — Muito Bom em
- De 6,5 a 7,9 valores — Bom
- De 5,0 a 6,4 valores — Regular
- De 1,0 a 4,9 valores — Insuficiente
- Sendo atribuída com base nos indicadores abaixo apresentados e respetiva ponderação:
- Participação individual/Grupo 20%
- Realização das tarefas nas sessões/ Qualidade e adequação dos trabalhos desenvolvidos - 40%
- Trabalho de avaliação individual. - 40%