Público-alvo
4.º ano de escolaridade
Área
Literacia da Informação e Mediática
Tema
Deepfake
Pergunta de investigação
Como podemos perceber se uma imagem ou vídeo é verdadeiro ou se foi criado ou alterado por inteligência artificial (deepfake)?
Etapas de trabalho:
- Descobrir: Pesquisar o que é um deepfake e observar alguns exemplos de imagens ou vídeos verdadeiros e manipulados.
- Investigar: Comparar as fontes encontradas e procurar pistas que ajudem a perceber se uma imagem ou vídeo é verdadeiro ou foi alterado.
- Concluir: Reunir as descobertas do grupo e criar algumas regras simples para ajudar outras pessoas a não serem enganadas por conteúdos falsos.
Dois critérios para avaliar as fontes:
- Quem criou a informação? Devemos verificar se sabemos quem é o autor ou a entidade responsável pela informação.
- A informação é confirmada noutros locais? Devemos comparar a informação com outras fontes credíveis e verificar se dizem o mesmo.
Forma de apresentar os resultados:
Cada grupo pode criar um cartaz digital ou uma apresentação curta, com o título “Em busca dos Deepfakes”, explicando o que é um deepfake, apresentando exemplos e indicando 3 dicas para descobrir se uma imagem ou vídeo pode ser falso.
Versão final para registar na coluna do grupo
Pergunta de investigação
Como podemos perceber se uma imagem ou vídeo é verdadeiro ou se foi criado ou alterado por inteligência artificial?
Etapas
1. Descobrir o que são deepfakes e observar exemplos.
2. Pesquisar e comparar fontes para encontrar pistas de manipulação.
3. Organizar as descobertas e criar dicas para identificar conteúdos falsos.
Critérios para avaliar fontes
Verificar quem criou a informação e confirmar se esta é apresentada por outras fontes credíveis.
Apresentação
Criação de um cartaz digital “Em busca dos Deepfakes”, com uma explicação, exemplos e três dicas para identificar conteúdos manipulados.
Alteração feita à resposta da IA
Alterámos a etapa final, que inicialmente previa apenas apresentar as descobertas, para a criação de três dicas práticas para identificar deepfakes. Fizemos esta alteração porque consideramos que é mais adequada ao 4.º ano e permite transformar a pesquisa numa aprendizagem útil para o dia a dia dos alunos.