Plano de Aula – Matemática

Tema: O Dinheiro

Ano de escolaridade: 2.º Ano do Ensino Básico
Duração: 60 minutos

Aprendizagens Essenciais (Matemática)

• Resolver problemas envolvendo dinheiro em situações do quotidiano.

• Efetuar cálculos simples de adição e subtração.

• Desenvolver estratégias de cálculo mental.

• Interpretar e representar valores monetários em euros.

• Comunicar raciocínios matemáticos oralmente e por escrito.

Objetivos da Aula

No final da aula, os alunos deverão ser capazes de:

• Identificar moedas e notas de euro.

• Contar e comparar quantias de dinheiro.

• Resolver problemas simples envolvendo compras.

• Explicar o raciocínio utilizado nas resoluções.

Metodologia Ativa Utilizada

Aprendizagem baseada em situações do quotidiano – “Mini Loja da Sala”

Os alunos participam numa pequena simulação de compras, utilizando dinheiro fictício para resolver desafios em pares. Esta metodologia promove:

• participação ativa;

• comunicação matemática;

• tomada de decisão;

• aprendizagem prática e significativa.

Recursos

• Moedas e notas fictícias;

• Imagens de produtos com preços;

• Quadro;

• Fichas de trabalho;

• Lápis de cor;

• Cartões com valores monetários.

Desenvolvimento da Aula

1. Motivação Inicial (10 min)

Conversa orientada

Perguntas:

• Onde usamos dinheiro?

• O que podemos comprar com 1€?

• Qual é a moeda de maior valor?

O professor apresenta moedas e notas fictícias.

2. Atividade de Associação (10 min)

Liga o valor ao conjunto correto

Completa as lacunas

a) 1€ + 1€ = _____€

b) 2€ + 3€ = _____€

c) 5€ − 2€ = _____€

d) Para comprar um objeto de 4€, preciso de _____ moedas de 1€.

3. Problemas – Dificuldade Progressiva (30 min)

Problema 1 – Fácil

A Ana foi à padaria e comprou:

• 1 pão = 2€

• 1 sumo = 1€

Quanto gastou ao todo?

Resolução passo a passo

1.º Identificar os preços:

• pão = 2€

• sumo = 1€

2.º Fazer a adição:
2€ + 1€ = 3€

✅ Resposta: A Ana gastou 3€.

Problema 2 – Médio

O João tinha 10€.

Comprou:

• uma bola = 5€

• um pacote de bolachas = 3€

Quanto dinheiro sobrou?

Resolução passo a passo

1.º Descobrir quanto gastou:
5€ + 3€ = 8€

2.º Calcular o dinheiro que sobrou:
10€ − 8€ = 2€

✅ Resposta: Sobraram 2€.

Problema 3 – Desafiante

Na papelaria:

• um lápis custa 2€

• um caderno custa 4€

• uma borracha custa 1€

A Sofia tinha 10€.

Ela comprou:

• 1 caderno

• 2 lápis

• 1 borracha

Quanto gastou?

Quanto dinheiro sobrou?

Resolução passo a passo

1.º Calcular o preço dos lápis:
2€ + 2€ = 4€

2.º Somar todas as compras:
4€ (caderno) + 4€ (lápis) + 1€ (borracha)

4€ + 4€ + 1€ = 9€

3.º Descobrir quanto sobrou:
10€ − 9€ = 1€

✅ Resposta:
A Sofia gastou 9€ e sobrou 1€.

4. Mini Loja da Sala (Metodologia Ativa) (5 min)

Em pares:

• um aluno é vendedor;

• outro é cliente.

Os alunos utilizam dinheiro fictício para:

• comprar objetos;

• pagar valores certos;

• calcular trocos simples.

5. Consolidação e Encerramento (5 min)

Perguntas finais

• O que foi mais fácil?

• O que foi mais difícil?

• Como podemos usar a Matemática quando fazemos compras?

O professor reforça:

• importância do cálculo;

• uso do dinheiro no quotidiano;

• estratégias de contagem.

Avaliação

Observação direta:

• participação;

• cálculo correto;

• explicação do raciocínio;

• utilização adequada do dinheiro fictício.

Registo escrito:

• resolução dos problemas;

• preenchimento das lacunas;

• atividade de associação.

🌟 Fim da aula 🌟